Das Buch informiert umfassend über die Förderung von Argumentation und Lernerfolg beim kooperativen Lernen in Videokonferenzen. Unter Berücksichtigung aktueller Forschungs-ergebnisse zum Argumentieren und kooperativen Lernen in Videokonferenzen wird aufgezeigt, wie diese Lernform unter schematheoretischen Gesichtspunkten optimiert werden kann. Damit soll die Fähigkeit zum Argumentieren und die Wissensanwendung gefördert werden. Im Zentrum des Buches steht die Analyse von argumentativen Aktivitäten und kooperativem und individuellem Lernerfolg. Dabei zeigte sich, dass die eingesetzten Unterstützungsmaßnahmen die Argumentation verbesserten und den Lernerfolg erhöhten.