Soziale Netzwerke spielen im Alltag und in der Bildung eine große Rolle. Trotz ihrer Bedeutung werden sie in der Bildungsforschung bislang kaum berücksichtigt. Der vorliegende Band untersucht Lern- und Bildungsprozesse mithilfe der sozialen Netzwerkforschung und beleuchtet dabei die Perspektiven von Lehrenden, Lernenden und Bildungseinrichtungen. Die Autor*innen präsentieren sowohl theoretische Konzepte als auch empirische Forschungsergebnisse, die abschließend kommentiert werden, um neue Diskurse anzustoßen und das Erkenntnis- sowie Entwicklungspotenzial dieses relationalen Ansatzes aufzuzeigen.